Kajian tentang konsep dasar dan prinsip penilaian proses dan hasil pembelajaran, model-model penilaian program, pengembangan berbagai alat evaluasi dan pengujian kualitas alat evaluasi secara empiris, dan penyusunan rencana, pelaksanaan, pengolahan, serta pelaporan evaluasi pembelajaran.

Mahasiswa memahami konsep dasar dan prinsip penilaian proses dan hasil pembelajaran, model-model penilaian program, dapat mengembangkan berbagai alat evaluasi dan menguji kualitas alat evaluasi secara empiris, dan terampil merencanakan, melaksanakan, mengolah, serta melaporkan evaluasi pembelajaran.

a. Kaplan, Robert M., & Saccuzzo, Danis P. (2018). Psychological Testing, Principles, applications , and issues, 9th. Boston: Cengage Learning.

b. Reynolds, Cecil R., Livingston, Ronald B., & Willson, V. (2010). Measurement and Assessment in Education. London: Pearson Education, Inc.

c. Miller, M.D, Linn, R. L., Gronlund, NE. (2009). Measurement and assessment in teaching. New Jersey: Pearson Education, Inc.

d. Anderson, Lorin W. (2003). Classroom assessment, enhancing the quality of teacher decision making. Marwah: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

e. Thorndike, Thorndike-Christ (2014). Measurement and Evaluation in Psychology and Education . 8th. London: Pearson Education Limited.

f. Anderson, O.W. dan Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York: Addison Wesley Longman, Inc.